Сколько сосновых изб. Урок развития речи "изложение по тексту "как состроена изба"". Вопросы к зачетам по темам

5 класс
БЕРЕЗА У ДОРОГИ
За крайней избой степной деревушки далеко виднелись желтые поля. Придорожная канава заросла травой с желтыми и белыми цветами.
У дороги стояла белая береза. Осень убрала деревья в золотой убор, и береза стала прекрасна.
Снег засыпал поля, леса, жилища людей. Все замерло.
Но вот от туманов и дождей начали дымиться крыши изб. Снежное поле заблестело на весеннем солнце. Потекли, заговорили первые ручьи. Зазеленела береза у дороги.
Пришло лето, и наступили жаркие дни. И в шелковой листве березы беззаботно зашумел ветер. Гибкие ветви склонились до самых колосьев. Жизнь не стоит на месте!
6 класс
Тишина
Хороший выдался день. Над безбрежно белыми степями лежала первозданная тишина. Вокруг простиралась грядами, холмами степь, таинственно укрытая снегом. Небо излучало матовый отсвет и полуденное тепло. Ветерок ластился к уху. А впереди по железной дороге шел длинный красно-синий состав, и два черных паровоза, сцепленных цугом, тащили его, дыша в трубы. Дым зависал в воздухе медленно танцующими кольцами. Поезд прошумел через разъезд, не сбавляя скорости, мимо семафоров и полдюжины домиков, неловко прилепившихся почти к самой линии. И снова все стихло и замерло. Никакого движения. Лишь изредка над крышами домов вились печные дымки. Все замолчали. Даже разгоряченные ездой ребятишки присмирели в эту минуту. (101)
По Ч.Айтматову7 класс
После вьюги
Двое суток бесилась вьюга, стучала оконными ставнями, свистела в трубах, волчьей ставней завывала у ворот. Она похоронила в сугробах изгороди и намела холмы.
Жители несколько раз выходили с тополевыми лопатами, отбрасывали снег с крыльца, прогребали дорожку к поленнице. На третий день пощелкивал мороз, примял снег ледяным прессом. От катка не осталось следа. Расчищать заново? Не в такой же мороз.
А вечера бесконечно длинные, но на прогулку идти немыслимо. Хозяйка говорит, что от мороза воробьи на лету падают мертвыми. Мороз захватывал дух, и разговаривать на улице было невозможно.
Уже стемнело, когда во дворе залаяла собака. Кто-то стучал в деревянную калитку. Хозяйка хотела из полутемной комнаты поглядеть на улицу, но оказалось, что стекла покрыты ледяными узорами.
В густых вечерних сумерках ничего нельзя было рассмотреть.
8 класс
КАК СОСТРОЕНА ИЗБА
Сколько сосновых изб срублено было на Руси! Веками стучали топоры плотников, ставящих избы. Да и сейчас стучат – вырастают в деревнях румяные смолистые пятистенки. В богатых лесом краях: в Карелии, в Сибири, на Урале – проще возводить жильё из дерева. Тепло в нём, сухо, чисто.
Из века в век стучали топоры, и от поколения к поколению складывалось мастерство умельцев-плотников.
Ты никогда не интересовался, как состроена русская изба? Наложены брёвна одно на другое, пробиты окошки, сверху крыша драночная или тесовая. Любопытное сооружение!
Концы брёвен соединены « в лапу», держатся друг за дружку, словно пальцы сплетённых рук. В каждом бревне спрятаны круглые деревянные шипы. Они тоже укрепляют стену.
Строят избу из могучих сосновых брёвен. Но избы не выглядят мрачными и тяжёлыми, они стройны, легки, веселы. Всё в них украшено деревянной резьбой: и крыльцо, и наличники окон, и балкончики. Стоят на деревенской улице избы-красавицы и одна с одною соперничают в изяществе и богатстве наряда. (152)
По Э. Шиму

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

8 КЛАСС

Информационный блок содержит систематизированные и обобщённо-теоретические сведения по русскому языку за курс 8 класса , создает возможность успешно подготовиться к зачетам, контрольным диктантам, словарным диктантам, получить дополнительную оценку, выполнив задания по карточке или тесты. Информационный блок имеет целью помочь учащимся 8-ого класса подготовиться успешно к экзамену по русскому языку.

Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение, 2003г.

В 8 классе по русскому языку изучаются следующие разделы:

1.СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

2.ПРЕДЛОЖЕНИЕ

3.ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

4.ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

5.ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

6.НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

7.ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

8.ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ, МЕЖДОМЕТИЯМИ

9.ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

10.ПРЕДЛОЖЕНИЯ С УТОЧНЯЮЩИМИ ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

11.СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

КОЛИЧЕСТВО ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ:

контрольных диктантов-5

контрольных словарных диктантов - 4

изложений-4

сочинений-4

зачетных работ - 8

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТАМ ПО ТЕМАМ:

1."Словосочетание"

а) Что вы знаете о строении и грамматическом значении словосочетания? Зависит ли строение от значения?

б) Бывают ли синонимичные словосочетания?

2."Предложение"

а) Что вы знаете о строении и грамматическом значении предложения?

б) Что называется грамматической основой предложения?

в) Как делятся предложения по цели высказывания? Что называется восклицательным предложением? Как объяснить, что в предложении ПОЧЕМУ ТЫ НЕ СКАЗАЛ

ВСЕЙ ПРАВДЫ?! стоят два знака препинания?

г) Как делятся предложения по количеству грамматических основ?

д) Как делятся простые предложения по количеству главных членов в грамматической основе? Как делятся предложения по наличию - отсутствию второстепенных

е) Могут ли быть односоставные предложения распространенными, а двусоставные -нераспространенными?

3."Двусоставные предложения"

а) Из чего состоит грамматическая основа двусоставного простого предложения? Что называется подлежащим? Что называется сказуемым? Чем отличаются

распространенные предложения от нераспространенных?

б) Чем выражается подлежащее? Приведите примеры.

в) Какие виды сказуемого вы знаете? Как выражается в каждом грамматическое и лексическое значение? Приведите примеры.

г) Расскажите, в каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым? Приведите примеры.

д) На какие группы делятся второстепенные члены? Расскажите о каждом второстепенном члене. Приведите примеры.

е) Чем отличаются согласованные определения от несогласованных? Приведите примеры.

ж) Расскажите о приложениях, выраженных собственными наименованиями, и о постановке дефиса при приложениях.

з) Расскажите о знаках препинания при сравнительных и деепричастных оборотах.

4."Односоставные предложения"

а) Какие односоставные предложения вы знаете?

б) Из каких главных членов может состоять грамматическая основа односоставного предложения?

в) Чем в каждой группе односоставных предложений может быть выражен главный член? Приведите примеры.

г) Где чаще употребляются назывные предложения?

д) Чем отличаются неполные предложения от односоставных? Могут ли быть односоставные предложения неполными? Приведите примеры.

5."Предложения с однородными членами"

а) Какие члены предложения называются однородными? Как они соединяются между собой?

б) Назовите группы сочинительных союзов. Приведите примеры.

в) Как можно различить однородные и неоднородные определения? Приведите примеры.

г) Назовите условия, при которых всегда ставится запятая между однородными членами.

д) При каком условии запятая между однородными членами не ставится?

е) Расскажите о знаках препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

6."Предложения с обособленными членами"

а) Какие члены предложения называются обособленными?

б) В каких случаях обособляются определения и приложения? Приведите примеры.

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ

Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы.* Она невысокая, но с четырьмя уступами.

Едва приметная извилистая тропинка вьётся по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а затем резко взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъём.

Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь.** Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ягодами. Её колючие ветки цепляются за рюкзаки, одежду.

Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножья горы расстилается долина, покрытая темно – зелёным лесом. Кое – где блестят на солнце зеркала небольших озёр. В течение тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.

Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни. Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями о походе.

Грамматическое задание

1 вариант 2 вариант

2. Указать окончание и основу.

3. Выделить суффиксы и приставки (если они есть), а в сложных

словах и соединительные гласные.

4. Указать корень (или корни в сложных словах).

Порядок словообразовательного разбора.

1. Найти слово (или его основу), от которого образовано данное

(с учётом лексического значения).

2. Определить, с помощью какой приставки, суффикса и т. д.

образовано данное слово.

2) Это воспоминание о весне возбуждает мысль и уносит её далеко-далеко.

3) Я пригласил своего спутника выпить вместе стакан чая.

1. Определение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопрос:

2. Определение правильно указано в предложении:

1) Поездки верхом очень занимали меня.

2) Его охватила волна воспоминаний.

3) Каждое слово раздавалось где-то внутри его, как удар в большой барабан.

3. Определение, выраженное прилагательным, есть в предложении:

1) Бывало, внучке в приданое доставался бабушкин сарафан.

2) А между тем Петино сердце тосковало.

3) Обезумевшие лошади бешено рванули и понеслись по шоссе.

4. Определение, выраженное причастием, есть в предложении:

1) Вчерашние шутки его насчет семьи коменданта мне очень не нравились.

2) Главное очарование моря заключалось в какой-то тайне.

3) В поредевшем лесу далеко видна дорога.

5. Согласованное определение есть в предложении:

1) Обычай ездить к соседям не нами выдуман.

2) Одинокий тюлень остался дремать на месте.

3) Как сладостно журчат в густом вишеннике кроткие горлинки!

6. Несогласованное определение есть в предложении:

1) В рёве ветра слышатся тяжёлые стоны.

2) Среди нас не было человека деятельнее Михаила.

3) Мне понравились прогулки на велосипедах .

Продолжите предложение .

1. Приложение – это определение, выраженное …

Обведите номера правильных ответов.

2. Приложение есть в предложении:

1) Особенно хороша была сверкающая сверху донизу королева-сосна.

2) Море отражало огни фонарей и было усеяно массой жёлтых пятен.

3) Царь Салтан сидит в палате.

3. Выделенное слово является приложением в предложении:

1) Люди с бакенбардами стояли и курили трубки.

2) Деревня Горки стояла на высоком берегу реки.

3) Чижа захлопнула злодейка- западня.

4. Несогласованное приложение есть в предложении:

1) Я узнал об этом из газеты «Известия».

2) Камердинер подал ему башмаки с красными каблуками.

3) Старик сторож поднялся на колокольню.

5. Имя собственное является приложением в предложении:

1) Первое моё серьёзное знакомство с озером Байкал состоялось в пешем походе.

2) Мы добирались почти сутки на древнем пароходе «Комсомолец».

3) Поэт своё детство провёл на берегу Волги.

6. Дефис пропущен в предложении:

1) Дорога шла по крутому берегу реки Урал.

2) Сестрички кунички по ёлкам бегают.

3) В картине Левитана «После дождя» заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке.

Продолжите предложение.

1. Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который …

Обведите номера правильных ответов.

2. Обстоятельство есть в предложении:

1) В рёве ветра слышались стоны, визг и тихий смех.

2) Метель к вечеру расходилась всё сильнее.

3. Выделенное слово является обстоятельством в предложении:

1) Говорить с ним было бесполезно.

2) Первое моё удовольствие – подчинять моей воле всё.

3) Сознаюсь, не очень люблю городских сизяков-голубей.

4. Обстоятельство образа действия есть в предложении:

1) Я проснулся поутру довольно поздно.

2) Впереди роты, прихрамывая, шёл командир.

3) Пошёл мелкий снег и вдруг повалил хлопьями.

5. Обстоятельство времени есть в предложении:

1) Я хотел засветло попасть в село Святое.

2) Я сидел неподвижно и глядел с изумлением и усилием.

3) Несмотря на слово, данное Ипатову, Владимир Сергеевич решил обедать дома.

1) Ветер за стенами дома бесился как старый озябший голый дьявол.

2) Около получаса шёл я так с трудом переставляя ноги.

3) Знания опекают, как мать, учат добру, как отец.

Продолжите предложение.

1. Второстепенные члены предложения – это …

Обведите номера правильных ответов.

2. Выделенное слово является подлежащим в предложении:

1) Бедность не порок.

2) С деревьев что-то тихо сыпалось.

3) Однажды в будний день поутру я с дедом разгребал на дворе снег.

3. Сказуемое является составным глагольным в предложении:

1) Я мог бродить по городу часами.

2) Все просили её спеть что-нибудь.

3) Мы пришли поговорить о предстоящей поездке.

4. Именная часть сказуемого выражена причастием в предложении:

1) Он был свидетель умилённый её младенческих забав.

2) Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.

3) Здесь будет город заложен назло надменному соседу.

5. Выделенное слово является дополнением в предложении:

1) Я очень люблю названия маленьких рек и речушек.

2) Весной и летом, осенью и зимой интересно наблюдать природу.

3) Друзья попросили меня позаботиться об их собаке.

6. Прямое дополнение есть в предложении:

1) Я по глупости моей счастья своего удержать не умела.

2) Облачко обратилось в белую тучу.

3) Всю ночь скиталась рысь по лесу.

7. Выделенное слово является определением в предложении:

1) Все мои надежды разрушились.

2) На столе горела лампа без стекла.

3) Впереди шли семеро ребят.

8. Несогласованное определение есть в предложении:

1) Сейчас происходило что-то необычное.

2) Одинокая капля дождя отвесно упала в воду.

3) Желание наказать дерзкого злоязычника сделалось во мне ещё сильнее.

9. Приложение есть в предложении:

1) Старик горец возвращался в аул поздним вечером.

2) Рассветы на Байкале – это что-то удивительное.

3) Мы пошли на вал – возвышение, образованное природой и укреплённое частоколом.

10. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Корень учения горек, а плоды его сладки.

2) Ум – одежда, которая никогда не износится.

3) Дело писателя противостоять страданию всеми силами.

1) Едва заметно, как капли серебряной воды блестели первые звёзды.

2) Зелёный луг как чудесный сад пахуч и свеж в часы рассвета.

3) Черёмуха душистая с весною расцвела и ветки золотистые, как кудри, завила.

Обведите номера правильных ответов.

1. Двусоставным является предложение:

1) На утреннем рассвете старый маленький пароход тихо плыл по Ладожскому каналу.

2) Рассказывая об этом, не могу не вспомнить об удивительном случае, произошедшем со мной.

3) Смотришь на летящую над травой птицу и удивляешься ловкому её полёту.

1) Бездонную бочку водой не наполнишь.

2) Кругом было тихо.

3) Заря уж давно румянилась на небе.

3. Правильно выделен главный член предложения:

1) Мне постлали постель в комнате рядом с спальней брата.

2) Озвереешь от такой жизни.

3) На дворе ещё чуть брезжило.

4. Правильно определена грамматическая основа предложения:

1) Уже совсем потемнело.

2) Ей страшно захотелось пить.

3) У стены стояло восемь человек.

5. Сказуемое является главным членом односоставного предложения:

1) Начало холодать.

2) Вот мой дом.

3) Нам надо работать.

6. Распространённым является предложение:

1) Не спится.

2) Нам пора ехать.

3) Никто не будет ждать.

Продолжите предложение.

1. Определённо-личные предложения – это односоставные предложения …

Обведите номера правильных ответов.

2. Односоставным является предложение:

1) На этот раз мальчик был с нами.

2) Стану сказывать я сказки, песенку спою.

3) Еду ли ночью по улице тёмной, бури заслушаюсь в пасмурный день.

1) Граждане, своевременно оплачивайте проезд.

2) Неужто, Марья Ивановна, хочешь и ты нас покинуть?

3) Коля, принеси, пожалуйста, мне книгу.

4. Определённо-личным является предложение:

1) Что же вы все смеётесь?

2) Об этом нельзя было и думать.

3) Не позволяй душе лениться.

5. Правильно определена форма главного члена предложения:

1) Люблю (изъявит. накл., наст. вр., 1-е л., ед. ч.) тебя, Петра творенье.

2) Возьмёмся (изъявит. накл., наст. вр., 1-е л., мн. ч.) за руки, друзья!

3) Принеси (повел. накл., 2-е л., ед. ч.) мне поскорее зонт.

6. Главный член выражен глаголом во 2-м лице единственного числа изъявительного наклонения в предложении:

1) Ну, дружок, пойдём со мной!

2) Не говори мне о плохом.

3) Скоро пойдёшь домой?

Продолжите предложение.

1. Неопределённо-личные предложения – это односоставные предложения …

2. Односоставным является предложение:

1) Вам бы здесь до осени пожить.

2) Плыть ночью по реке хорошо.

3) Что пишут в газетах?

3. Правильно указана грамматическая основа предложения:

1) Что слушаешь.

2) Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

3) Вам передали билет на поезд?

4. Неопределённо-личным является предложение:

1) Вам кто-то передал газету.

2) Газеты приносят два раза в день.

3) Проверьте, пожалуйста, диктант.

5. Правильно определена форма члена предложения:

1) На улице шумят (изъявит. накл., наст. вр., 3-е л., мн. ч.).

2) Книги уже принесли (изъявит. накл., прош. вр., мн. ч.).

3) Вам позвонят (изъявит. накл., будущ. вр., 3-е л., мн. ч.) завтра.

6. Главный член выражен глаголом в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени:

1) Вас просят к телефону.

2) Нас позвали к столу.

3) Вас скоро пригласят.

Продолжите предложение.

1. Безличные предложения – это односоставные предложения со сказуемым …

Обведите номера правильных ответов.

2. Односоставным является предложение:

1) Завтра похолодает.

2) Замолкает город.

3) Вам не видать таких сражений.

1) Бойца ранили.

2) Боец ранен.

3) Бойца ранило.

4. Безличным является предложение:

1) Не говори мне о плохом.

2) Меня знобит.

3) О прогулках нельзя было и думать.

5. Правильно указан главный член безличного предложения:

1) Следует позаботиться о пациентах.

3) Надо чаще повторять пройденное.

6. Главный член является составным глагольным в предложении:

1) Мне нужно позвонить домой.

2) Дорогу размыло водой.

3) Его уже не было во дворе.

Продолжите предложение.

1. Назывные предложения – это такие односоставные предложения, которые …

Обведите номера правильных ответов.

2. Односоставным является предложение:

1) Сильно морозит.

2) Сильный мороз.

3) Стоит сильный мороз.

3. Правильно выделена грамматическая основа предложения:

1) Дело словом не заменишь.

2) Какой дом!

3) Вот бы было лето!

4. Назывным является предложение:

1) Ну и погода!

2) Здесь жарко.

3) Какая ночь!

5. Правильно выделен главный член назывного предложения:

1) За окнами душное лето .

2) Да, вот наш дом.

3) Какой туман!

6. Допущена пунктуационная ошибка в предложении:

1) Утром холодно ветер и солнце.

2) Вот и солнце, а до обеда было пасмурно.

3) Над горами бледно-зелёное светлое немое небо.

Обведите номера правильных ответов.

1.Двусоставным является предложение:

1) Вернусь через час.

2) Вернитесь через час.

3) Все вернулись через час.

2. Односоставным является предложение:

1) Необходимо платить за квартиру вовремя.

2) Пришлось пойти в магазин за хлебом.

3) Кто-то постучал в окно.

3. Правильно указаны главные члены предложения:

1) Прощайте, братцы!

2) Сегодня, добрые друзья, повеселю вас новой сказкой.

3) Какая ужасная погода!

4. Главным членом является сказуемое в односоставном предложении:

1) Идти было трудно.

2) Рассказывая об этом, не могу не вспомнить об удивительном случае, произошедшем со мной недавно.

3) Какой сегодня хороший день!

5. Определённо - личным является предложение:

1) Пришли мне, пожалуйста, новые книги.

2) Недавно мне прислали новые книги.

3) Надо послать ему новые книги.

6. Правильно определена форма главного члена предложения:

1) Поскорее надень (повел. накл., 2-е л., ед. ч.) пальто.

2) Эту книгу перечитываешь (изъявит. накл., наст. вр., 2-е л., мн. ч.) с наслаждением.

3) Читайте (повел. накл., 2-е л., мн. ч.) больше книг.

7. Неопределённо-личным является предложение:

1) Вас просят к телефону.

2) Вам передали приглашение на вечер?

3) Из окна сильно дуло.

8. Правильно определена форма главного члена предложения:

1) В окно тихо стукнули (изъявит. накл., прош. вр., 3-е л., мн. ч.) .

2) В нашем районе скоро откроют (изъявит. накл., буд. вр., 3-е л., мн. ч.) новую школу.

3) За дверью бойко говорили (изъявит. накл, прош. вр., мн. ч.) по-русски.

9. Безличным является предложение:

1) У него ломит ноги.

2) Мне хочется повидаться с вами.

3) Полезно купаться в море.

10. Правильно выделен главный член безличного предложения:

1) Мне надо встретиться с друзьями.

2) Об этом нельзя и думать.

3) Можно было бы пригласить его к нам.

11. Главный член является составным глагольным в предложении:

1) Надо поехать на дачу полить цветы.

2) Нам было отказано.

3) Мне необходимо написать статью к концу месяца.

12. Назывным является предложение:

1) Какая тишина!

2) Сегодня можно пойти в лес.

3) Жаль возвращаться домой.

13. Неполным является выделенное предложение:

1) Он смотрел с любопытством, она – с торжеством.

2) Движение – это жизнь, а жизнь без движения пуста.

3) Илюша – к воротам, но из окна послышался голос матери.

Продолжите предложение.

1. Однородные члены выражаются …

Обведите номера правильных ответов.

2. Однородные члены есть в предложении:

1) Мал золотник, да дорог.

2) Простим горячке юных лет и юный жар, и юный бред.

3) Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется.

3. Однородные члены правильно выделены в предложении :

1)Мрачный бор угрюмо молчит или воет глухо.

2) Встречались женщины с корзинами на головах, солдаты на повозках, скрипящие арбы на буйволах.

3) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.

4. Однородные дополнения есть в предложении:

1) В детстве видел я в окнах своего дома небо, птиц, аллеи.

2) С гордостью, с любовью, с восторгом говорили о победителях соревнований.

3) Я лежу и улыбаюсь редким облакам, солнцу, морю.

5. Однородные определения есть в предложении:

1) Глаза у нас то синие, то карие, то чёрные.

2) Короткие сумерки быстро сменились чудною, ласковою тропической ночью.

3) Откуда-то издалека доносился странный, прерывистый, протяжный звук.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Яркий майский день заиграл всеми своими, голубыми, сиреневыми и зелёными красками.

2) Сильный, порывистый ветер раскачивал деревья и гудел в лесу.

3) За окном золотом сиял осенний, погожий, холодный день.

Обведите номера правильных ответов.

1. Союз и соединяет однородные члены в предложении(ях):

1) Светлые полосы от огня и чёрные тени ночи плясали вокруг костра.

2) Непрекращающийся дождь и постоянная прибыль воды в реке очень беспокоили наших проводников.

3) Сумерки приближались, и надо было торопиться.

2. Между однородными членами противительный союз в предложении:

1) Лист в лесу сочен, густ и зелен.

2) Нам нужно сажать лес не только для восстановления природных сил земли, но и для нашего хозяйства.

3) Звёзды высоко, но неярко блестели на небе.

3. Между однородными членами соединительный союз в предложении(ях):

1) На мельнице и стук и гром.

2) Ни одна травка внизу, ни один лист на верхней ветви дерева не шевелится.

3) Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.

4. Однородные члены соединены двойным союзом в предложении(ях):

1) В походе надо сообразовываться не столько с силами людей, сколько с силами вьючных животных.

2) Многие птицы уничтожают не только насекомых, но и грызунов.

3) Дуб, берёза, ясень и ива росли то группами, то в одиночку.

5. Однородные члены разделяются запятыми в предложении(ях):

1) Мокрый лист с осины и дорожных ивок так и хлещет в спину и загривок.

2) Он сохранил и блеск лазурных глаз и звонкий детский смех и речь живую.

3) Я не мог открыть в нём страсти ни к еде ни к охоте.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(ях):

1) Вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась, и засверкала росой.

2) Глубокая тишина в природе нарушалась только однообразным шумом, да жужжанием насекомых.

3) Глубоко-глубоко отражались в пруду берег и вечернее небо, и белые полоски облаков.

Обведите номера правильных ответов.

1.Обобщающее слово стоит после однородных членов в предложении:

1) Среди птиц насекомых в сухой траве в воздухе везде чувствовалось приближение осени.

2) Все эти птицы утки всех пород и лебеди почти не боятся человека.

3) Ни вершины ни снега ни даже облака ничто не отражалось в гладкой поверхности озера.

2. Правильно подчёркнуто обобщающее слово в предложении:

1) Повсюду : в кустах, в траве – запели, зачирикали птицы.

2) Ни столба, ни стога, ни забора - ничего не видно.

3) Восход полыхал и озарял всё : сосны, утёс, реку и облака.

3. Пропущено двоеточие в предложении:

1) Проносившиеся мимо поля, рощи, деревни всё было окутано сиреневатою дымкой.

2) От зноя всё стало жёлтым и небо, и поля, и воздух.

3) Улыбку, смех, и радость, и печаль я всё забыл.

4. Пропущено тире в предложении:

1) Ничего здесь нет для ума ни гимназии ни библиотеки ни театра.

2) Всё это: и ночь, и даль, и горы, и звёзды казалось мне исполненным невиданной прелести.

3) Ни дерево, ни вода ничто не шелохнётся.

1) Милым казалось всё: и лес и речушки.

2) Охота с острогою требует трёх условий: тёмной ночи, светлой воды и совершенно ясной погоды.

3) Все породы деревьев смолистых как-то: сосна, ель, пихта и прочие – называются «красным лесом».

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Всё кругом ещё спало утренним мёртвым сном.

2) Девичье личико и солнце тени и быстрая речка – всё было прелестно в это милое утро.

3) И горы, и долины, и луга, и леса – всё залито солнечным светом.

Обведите номера правильных ответов.

1. Обособленный член есть в предложении:

1) Савельич от меня не отставал не прерывая жалобных своих молений.

2) Вдруг я увидел в сумраке прямо перед собой человек пять мужиков вооружённых дубинами.

3) Не зная пароля я хотел молча проехать мимо них.

2. Обособленное определение есть в предложении:

1) Войдя в комнату человек изо всех сил стукнул посохом по полу.

2) Белые, причудливых форм тучки с утра показались на горизонте.

3) Над нивами вился лёгкий парок наполнявший воздух запахом оттаявшей земли.

3. Обособленное определение выражено причастным оборотом в предложении:

1) Это была прежняя Катя с косами вокруг головы, с завитками на лбу.

3) Бледный свет похожий на чуть разбавленную синькой воду заливал часть горизонта.

4. Обособленное определение выражено прилагательным с зависимым словом в предложении:

1) Тихая ночь вся золотистая от полумесяца мешалась с тонким светом зари.

2) Прохваченный ночной свежестью холодный воздух заставлял вздрагивать.

3) В стороне обращённой в поле на правом углу стояла башня построенная очень давно.

5. Обособленное определение выражено прилагательными в предложении:

1) Это была прямо русская душа правдивая честная простая.

2) Одарённый необычайной силой Герасим работал за двоих.

3) Подошёл маленький поезд из пустых товарных вагонов.

6. Распространённое определение стоит после определяемого слова в предложении:

1) Вдали я видел сквозь туман в снегах горящих как алмаз седой незыблемый Кавказ.

2) Усталый и зноем томимый он в роще дубовой прилёг.

3) Бежит он дикий и суровый и звуков и смятенья полн на берега пустынных волн.

Обведите номера правильных ответов.

1.Обособленное определение относится к личному местоимению в предложении:

1) В седьмом часу вечера пыльные и усталые мы вступили в широкие укреплённые ворота крепости.

2) Утомлённый новыми впечатлениями я заснул ранее обыкновенного.

3) Полный раздумья шёл я однажды по большой дороге.

2. Обособленное определение стоит после определяемого слова в предложении:

1) Лес зелёный кругом молодой и росистый.

2) В длинном своём платье со шляпой на голове вышла она в переднюю.

3) Погружённый в свои мысли Чечевицын ничего не ответил.

3. Причастный оборот не обособляется в предложении:

1) Вышедший рано утром отряд прошёл уже четыре версты.

2) Солнце блистало на только что распустившейся листве.

3) По пыльной дороге ведущей к садам тянулись скрипучие арбы наложенные чёрным виноградом .

4. Определение, стоящее перед определяемым словом, обособляется в предложении:

1) Бледный он лежал на полу держа в правой руке пистолет.

2) Голодный и прозябший возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу.

3) Дувший со всех сторон ветер иногда усиливался.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Варвара Павловна, в шляпе и шали, торопливо возвращалась с прогулки.

2) Словно раненая птица, увлекаемая сильным ветром помчалась наша лодка вдоль берега.

3) На горизонте серебряном от тонкой далёкой пыли дрожали прозрачные струйки воздуха.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Стоял солнечный день, морозный и ясный.

2) По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака, изжелта-белые как весенний запоздалый снег.

3) Ноги беспрестанно путались в пресыщенной горячим солнцем траве.

Обведите номера правильных ответов.

1. Обособленное приложение есть в предложении:

1) Аксинье на руки отдали хохлатого дымчатого селезня единственную «господскую» птицу.

2) На дороге стоял сам Алёхин мужчина лет сорока.

3) На телеге стоит высокий мужик в белой рубахе и в чёрной шапке.

2. Распространённое приложение есть в предложении:

1) Студент этот по имени Михалевич энтузиаст и стихотворец искренно полюбил Лаврецкого.

2) Чаще всего я встречался с дедом корзинщиком.

3) Хозяин родом яицкий казак казался мужик лет шестидесяти.

3. Приложение относится к местоимению в предложении:

1) К нам подошёл Ваня мальчик лет шести.

2) Искатель новых впечатлений я вас бежал, отечески края.

3) Все мы пассажиры сидели или лежали на палубе буксирного парохода.

4. Приложение стоит после определяемого слова в предложении:

1) Там в стары годы сатиры смелый властелин блистал Фонвизин…

2) Вдали показалась пристань маленький красный домик.

3) Он близок, близок день свиданья тебя мой друг увижу я.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Вот от лесу, как передовой вестник, понесся свежий ветерок.

2) В воде трепещут красные факелы отражения огней берега и судов.

3) Перед нами вдоль тропы лежал пень, полусгнивший остаток когда-то могучего дуба.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Илюше иногда, как резвому мальчику так и хочется броситься и переделать всё самому.

2) Низко плыли первые предшественники непогоды – рваные клочья облаков.

3) Добряк, он не мог никому отказать в просьбе.

Обведите номера правильных ответов.

1. Обособленное обстоятельство есть в предложении:

1) Ключ этот бьёт из расселины берега превратившейся мало-помалу в небольшой, но глубокий овраг.

2) Испуганные кони скакали прижав уши, храпя, косясь на раскаты грома.

3) Благодаря массе новых впечатлений день прошёл для Каштанки незаметно.

2. Распространённое обстоятельство есть в предложении:

1) Звёзды нетленно сияли за окном, умножая красоту ночи.

2) Я читал в саду сидя в бабушкином плетёном кресле.

3) В голых окраинных садах сидели на покосившихся скворечниках и сипло посвистывали отогреваясь скворцы.

3. Слово, к которому относится распространённое обстоятельство, правильно указано в предложении:

1) В уголке, приютившись в крошечном деревянном балаганчике, старуха вязала чулок.

2) Воротясь домой, она тотчас ушла в свою комнату.

3) Тяжёлый парус поднимая, рыбак идёт на дальний лов.

4. Распространённое обстоятельство стоит после слова, к которому оно относится, в предложении:

1) День был жаркий светлый лучезарный несмотря на перепадавшие дождики.

2) Проглянет солнце ярко озаряя и лес и степь и старую усадьбу.

3) Носясь меж дымных облаков он любит бури роковые, и пену рек, и шум дубров.

1) Около получаса шёл я так, с трудом переставляя ноги.

2) Погнавшись за проезжающими, Серёжа споткнулся и на всём бегу ударился коленом о дерево.

3) В морской дали, приглядевшись можно различить очертания островов.

1) Она сидела на стуле возле окна, отвернувшись и почти спрятав голову.

2) Холодный ветер дул не переставая.

3) Весеннее солнце, обогнув положенный путь садилось в юную степь за длинными холмами.

Обведите номера правильных ответов.

1. Уточняющий член есть в предложении:

1) Потом надев сапоги накинув на плечи поддевку и не застёгивая ворота рубахи он выходит на крыльцо.

2) Вправо от дома на берегу пруда раскинулся огромный парк.

3) Она вошла с мороза бодрая зарумянившаяся …

2. Уточняющее обстоятельство есть в предложении:

1) Я вставал рано, с рассветом, и тотчас принимался за работу.

2) В воздухе изредка появлялись «белые комары», то есть снежинки.

3) Внизу, у самой реки, горел огонь.

3. Уточняющее дополнение есть в предложении:

1) Ехали только днём, во избежание всяких дорожных случайностей.

2) Ничего не было видно, кроме волн, летевших из мрака.

3) Далеко, на том берегу, в непроглядной тьме горело несколько ярко-красных огней.

4. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Белые, чистые пески с грядами разноцветной гальки, то есть камешков широко расстилались перед ними.

2) После двухдневного ненастья или, вернее сказать, сырой погоды, наступило ясное осеннее время.

3) Сквозь пыль, залеплявшую глаза, не было видно ничего, кроме блеска молний.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) В конце августа по большой ущелистой дороге, между Дуванской и Бахчисараем, шагом, еле двигаясь ехала офицерская тележка.

2) В повозке, спереди, на корточках, сидел денщик в нанковом сюртуке и сделавшейся совершенно мягкой бывшей офицерской фуражке.

3) На повозке, впереди всех сидел боком бородач в шляпе и, локтем придерживая кнутовище, связывал кнут.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Он заставил её ходить на задних лапах, изображал из неё колокол, то есть сильно дёргал её за хвост.

2) Сын Хаджи-Мурата восемнадцатилетний юноша Юсуф сидел в темнице, то есть в глубокой яме.

3) Туча осталась теперь справа, а впереди, в жёлтом море хлеба был виден маленький островок леса.

Обведите номера правильных ответов.

1. Однородные члены есть в предложении:

1) Обильно перемешанная с избитой измолоченной соломой обнажившаяся и размокшая лежала земля.

2) Лошади загнанные тяжело хрипели шли шагом и только вздрагивали от кнута.

3) После ужина в местном незатейливом ресторане мы трое друзей решили прогуляться по тихим вечерним улицам.

2. Однородные дополнения есть в предложении:

1) Я люблю просёлочные дороги тихо плетущуюся лошадёнку наивный разговор ямщика.

2) Каждый день вижу Веру у колодца и на гулянье.

3) Иван Дмитриевич рисует себе осень с дождями с холодными ветрами и с бабьим летом.

3. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) Чёрные, как уголь, скворцы давно поселились на высокой раскидистой берёзе.

2) На восточной стороне неба всплыла длинная, туманная полоса.

3) С востока неслись не то низкие, чёрные тучи, не то холодный дым исполинского пожара.

4. Союз и соединяет однородные члены в предложении:

1) Над мостом уже пролетели два неприятельских ядра и на мосту была давка.

2) Было тихо и с той горы изредка долетали звуки рожков и криков неприятеля.

3) В одном месте крутой бок возвышений воздымался выше прочих и весь убирался в зелень столпившихся густо деревьев.

5. Однородные члены соединены двойным союзом в предложении:

1) Река то верная своим высоким берегам давала вместе с ними углы по всему пространству то иногда уходила от них прочь.

2) Отдалённые горы были задёрнуты не то туманом не то какою-то мглой.

3) Сказка нужна не только детям но и взрослым.

6. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

2) И верного друга прощальной рукой и гладит и треплет по шее крутой.

3) Звуки и запахи, тучи и люди были странно красивы.

7. Обобщающее слово выделено в предложении:

1) Кругом повсюду мох: и внизу под ногами, и на камнях, и на ветках деревьев.

2) Гости говорили о многих приятных и интересных вещах, как-то: о природе, о собаках, о пшенице …

8. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Тут было всё вместе – и клён, и груша, и низкорослый ракитник, и берёзка, и ель …

2) Повсюду: в клубе, на улицах, на скамейках у ворот происходили шумные разговоры.

3) И утёсы и море, и горы и берег – всё это приняло одну общую окраску.

9. Обособленный член есть в предложении:

1) Я сидел в берёзовой роще осенью около половины сентября.

2) С самого утра перепадал мелкий дождик сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием.

3) Внутренность рощи влажной от дождя беспрестанно изменялась.

10. Обособленное определение является несогласованным в предложении:

1) Маша, бледная и трепещущая, подошла к Ивану Кузьмичу.

2) У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой.

3) Небо, полное грозою, всё в зарницах трепетало.

11. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Этот одноэтажный дом вытянулся во двор, заросший дёрном чистый и пустынный, с колодцем среди него, под крышей на двух деревянных столбиках.

2) Три окна дома, узкие и прорезанные арками были высоко над землёй.

3) На парне были штаны, закатанные выше колен и выпущенная поверх штанов рубаха.

12. Обособленное приложение есть в предложении:

1) На месте отъехавшего грузовика стоял Петр Филиппович наш бургомистр.

2) Два молодых человека студент и офицер были одних лет и оба красивы.

3) Варвара Павловна в шляпе и шали торопливо возвратилась с прогулки.

13. Уточняющий член есть в предложении:

1) Запах палого листа и дыма висел над садами то усиливаясь то ослабевая.

2) Лось выбежал на опушку заросшую кустарником и не останавливаясь направился к реке.

3) Внизу у подножия сосен уже темно и глухо.

14. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.

2) Впереди нас, за срубленным лесом, открылась довольно большая поляна.

3) Вдали мельница стучит, полузакрытая вербами, и пестрея в светлом воздухе голуби быстро кружатся над ней.

Продолжите предложение.

1. Обращение в устной речи служит для …

Обведите номера правильных ответов.

2. Обращение есть в предложении:

1) Широко ты Русь по лицу земли в красе царственной развернулася.

2) Здравствуй город родной и любимый!

3) Этот город родной и любимый.

3. Выделенное слово является обращением в предложении:

1) Полно степь моя спать беспробудно.

2) Учи меня соловушка искусству своему.

3) Прекрасны вы поля земли родной …

4. Обращение является распространённым в предложении:

1) Колокольчик среброзвонный ты поёшь?

2) Отвори мне страж заоблачный голубые двери дня.

3) Старик я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.

5. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) Юноша бледный со взором горящим! Ныне даю я тебе три завета.

2) Отколе, умная, бредёшь ты голова?

3) Не прав твой, о, небо, святой приговор.

6. Пунктуационная ошибка есть в предложении:

1) Что ты, поникла, зелёная ивушка?

2) Природа-мать! К тебе иду с своей глубокою тоскою.

3) Засветись, о день счастливый! Разгони густой туман.

Продолжите предложение.

1. Вводные слова имеют значения: …

Обведите номера правильных ответов .

2. Вводное слово есть в предложении:

1) Тут делать нечего друзья поцеловались.

2) Прасковья Ивановна брала с него за обед и пила его чай следовательно не жаловалась на его присутствие

3) Признаться я не очень обрадовался его предложению.

3. Выделенное слово является вводным в предложении:

1) Он может вернётся домой.

2) Он может остаться дома.

3) Видно ты давно не был здесь.

4. Вводные слова выражают чувства в предложении:

1) Букет был собран должно быть недавно.

2) Я к сожалению должен ещё встретиться с другом.

3) Она вероятно никак не ожидала нас встретить.

5. Вводные слова указывают на источник сообщения:

1) Очевидно он не считает важными ни свои поступки, ни свои доводы.

2) К счастью все мои служебные обязанности в Петербурге были уже окончены.

3) По его словам мы все должны были поучаствовать в этих соревнованиях.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Она, видно только что проснулась.

2) Весна, считай, уже наступила.

3) Люди любят вспоминать очевидно потому, что на отдалении яснее становится содержание прожитых лет.

Обведите номера правильных ответов.

1. Вставная конструкция есть в предложении:

1) Малолетний сынок то смотрел как ловят рыбу сёстры ему самому ещё не позволяли то играл около матери.

2) Лошадёнка его к истинному моему удивлению бежала недурно.

3) Когда я стану умирать и, верь, тебе недолго ждать ты перенесть меня вели в наш сад.

2. Выделенные слова являются вставной конструкцией в предложении:

1) По утреннему холодку бодрым, спорым шагом мы отмахали километров восемнадцать

2) Крупные, красивые птицы их всего было тринадцать летели треугольником.

3) Пожарная команда по условиям местности подъехать близко к пожару не могла.

3. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Снизу от реки, её шум ещё не был слышен, выползал туман.

2) Однажды – это было в 1900 году – я бродил по тайге.

3) Ястреб (я теперь мог его хорошо рассмотреть) подтянул зверька к ольховнику.

4. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Люди любят вспоминать очевидно потому, что на отдалении яснее становится содержание прожитых лет.

2) Очевидно, эти камни когда-то отвалились от каменного гребня на вершине горы.

3) Лучший подсказчик в гимназии – к тому же француз – Регаме учился в нашем классе.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) В самом деле, пора уже успокоиться.

2) Весна (считай) уже наступила.

3) Он вышел из себя и в первую минуту гнева хотел было со всеми своими дворовыми учинить нападение на Кистенёвку (так называлась деревня его соседа), разорить её дотла.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) В воздухе было тепло и так тихо, что, казалось, ни одна травка, ни одно облачко не шевелились.

2) Во-первых, больная действительно находилась в отчаянии, во-вторых я сам чувствовал сильное к ней расположение.

3) Куль муки продавался (и то самым тайным образом) за двадцать пять рублей.

Обведите номера правильных ответов.

1. Обращение есть в предложении:

1) Послушайте, отчего вы его не прогоните?

2) Николай Степаныч позвольте мне поговорить с вами о театре!

3) Опять я ваш о юные друзья.

2. Вводные слова есть в предложении:

1) Детям по причине малолетства не определили никаких должностей.

2) Судя по запаху где-то поблизости находилась ферма.

3) Володя к великой радости бабушки выказывает необыкновенные познания.

3. Выделенные слова являются обращениями в предложении:

1) Знаете ли вы например, какое наслаждение слушать его голос?

2) Ты матушка чай тоже не бедна.

3) Наташа представьте себе давно уже приехала.

4. Выделенные слова являются вводными в предложении:

1) Лицо и всё сложение Лукашки несмотря на угловатость молодости выражали большую физическую и нравственную силу.

2) Красивое безбородое лицо извозчика казалось печальным и хмурым.

3) Кажется кто-то идёт за мной.

1) Идёт такой зверёк, положим, по лесу, увидал птичку, поймал и съел.

2) Каковы бы ни были тайные намерения Дубровского (мы их узнаём после), но в его поведении не оказалось ничего предосудительного.

3) Наконец я с ними простился; отец пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков казалось ожидали солнца.

2) На мой взгляд внешность этого человека удивительно соответствует его специальности.

3) Но – к великой моей досаде – Швабрин, обычно снисходительный, решительно заявил, что песня моя нехороша.

1. Продолжите предложение:

Прямая речь – это речь …

Обведите номера правильных ответов.

2. Предложением с прямой речью является предложение:

1) Ах! Нет, надеждами я мало избалован.

3) Сёстры решили сказать Михаилу что после завтрака идут гулять одни.

3. Предложением с косвенной речью является предложение:

1) Папа говорил что мы будем жить у бабушки.

2) Тогда профессор в очках равнодушно обратился ко мне приглашая отвечать на вопрос.

3) Всё в порядке можно выходить сказал Гаврик.

4. Схема «П», - а. соответствует предложению:

1) Одна из слушательниц задала вопрос а не могли бы вы объяснить что хотели сказать этим произведением.

2) Василиса Егоровна – прехрабрая дама заметил важно может это засвидетельствовать

3) Мы ещё об этом подумаем и потолкуем отвечал генерал.

5. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) «Уехала ль Марья Ивановна», - спросил я с сердечным трепетом.

2) «Куда вы?» - сказал Иван Игнатьич, догоняя меня.

3) «Не успела, - ответил Иван Игнатьич,- дорога в Оренбург отрезана.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Цветы-то надо полить, - сказала мать, пощупав землю в горшках с цветами на окнах.

2) «Пора идти, - сказал, вставая, Коля.- Тут кругом болота. Будет туман».

3) «Ой, какие цветы! – закричала Маша. – Прямо прелесть!»

1) Красив осенний парк. Метёт багряная метель по его дорожкам. Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями4. Тих белоствольный строй берёз, на их тонких ветвях немного листьев осталось, но каждый дрожит, переливается, сверкает.

А в стороне от аллеи – серебристые ели. Концы их лап уже поседели, всем своим видом они дают понять, что к зиме готовы.

А кусты боярышника, как коробейники на ярмарке, развесили свой товар - крупные красные ягоды.

Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы4 . Они, отливая золотом и бронзой, расстилают под собой мягкие ковры и вместе с ветром украшают своими листьями близкие ели, словно примеряя им их новогодний наряд.

Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса.

2)Осень - пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.
Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки. Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе.
Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд.
Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении. (132 слова)

(По О. Туберовской)

3)

Любите птиц и зверей, живущих вместе с нами на Земле. Ведь во всём огромном космическом мире нет больше таких птиц, таких зверей и таких растений. Другие, может, и есть, а таких нет. Потому-то, наверное, встречи с ними всегда приносят радость и новые впечатления.

Если вы художник, то увидишь новые сочетания красок. Если музыкант, услышишь новые звуки. Скульптора поразит совершенство и красота формы. Но особенно радостны и интересны должны быть такие встречи для вас, ребята. Сколько открытий они вам несут! И с каждой такой встречей горизонт будет раздвигаться всё шире, будто вы поднимаетесь на высокую гору.

Чтобы такие встречи были приятны, дружите с лесом. Лес открывается только своим друзьям. Чужаков он встречает недружелюбно и старается насолить им. Всё видят его зелёные глаза, до всего дотянутся цепкие зелёные руки.

Узнать лес просто. Надо только постараться увидеть, как улыбаются солнцу деревья. Услышать, как кусты и травы просят пить. Понять, о чём говорят птицы и звери.

Охота за тайнами – радостная охота.

4)

Осенью на Прорве.

Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.

Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.

Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех.

То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в кусте ивовый прут.

Начинает разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.

Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца.

К рассвету лицо обжигает лёгкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.

Воздух чист и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.

5) Все: и день, и природа - великолепно. Солнце не печет, а только греет и окрашивает в бесконечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист, отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю.
Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как замирает этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое. Воротятся опять и птицы, и весенний говор природы, но это будет не тот говор, не те птицы. А грезы не воротятся. (130 слов)

(По Д. Мордовцеву)

6)Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений. Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актер, был талантливым педагогом.

Широта взглядов Поленова, позволявшая ему легко входить в разные области искусства, заложена в детстве. Его мать - художница- любительница, отец - известный археолог, страстный любитель и ценитель искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми, царившей в доме Поленовых.

С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки, сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам, свидетельствовали о таланте будущего художника. (132 слова.)

(По Э. Патсон.)

7) Славный мастер.

Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Широко известны такие его изобретения, как первый в России телеграф, самодвижущиеся экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным.

Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский не сможет постигнуть сложность часового механизма.

Любовь к часам, бесстрастно выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась навсегда. Что бы он ни делал, что бы ни изобретал, мысли его неизменно возвращались к часам. Он начал делать необыкновенные, небывалые часы, которым и сейчас невозможно не подивиться.

Поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый час раскрывались золочёные двери, а под музыку разыгрывалось представление.

Часы Кулибина раскрывали удивительное дарование мастера, они являли собой чудо русской техники.

Наступление утра

Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля, и вы непременно услышите чудесные звуки земли. Во все времена люди ласково называли её матерью-землёю.

Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение птиц или гром отдалённой грозы, шелест цветущих луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зелёной листвы на деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки – всё это бесчисленные звуки земли. Слышать их люди городские, оглушённые шумом машин, к сожалению, отвыкли. Тем радостнее такому человеку, ещё не совсем утратившему чувство родной природы, побывать в лесу, на реке, в поле, набраться душевных сил.

А как хорошо новое утро! Ещё до восхода солнца просыпаются, начиная радостно петь, птицы. Спят в каменных домах люди, редкая прошумит машина, но уже полнится жизнью пробудившийся лес, полной грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. (140 слов)

Схема анализа контрольного диктанта №5

Итоговый

8 класс Дата _____________________

Выполнили грамматическое задание на

«5» - _______ уч-ся

«5» - _______ уч-ся

«4»- _________ уч-ся

«4»- _________ уч-ся

«3» - _________ уч-ся

«3» - _________ уч-ся

«2» - _________ уч-ся

«2» - _________ уч-ся

«1»- _________ уч-ся

«1»- _________ уч-ся

Примечание

Примечание

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.

Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

Разделительный ь, ъ ________________ чел

Раздельное написание предлогов с другими словами

Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел

Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

Запятая в сложном предложении _____ чел

Запятая при однородных членах ____ чел

Запятая при обособленных членах ____ чел

Знаки препинания в предложении с обобщающим словом ____ чел

8р Итоговый контрольный словарный диктант

Ансамбль, артиллерия, аттестат, байдарка, беллетристика, воображение, героизм, дебаты, дебют, девиз, декларация, декорация, делегат, депутат, диалог, идеал, иллюстрированный, искусство, кавалерия, кандидат, каникулы, комиссия, лаборатория, легенда, маршрут, митинг, монолог, обелиск, памятник, патриот, пейзаж, подвиг, президент, привилегия, профессия, режиссёр, резолюция, ремонт, репетиция, ровесник, сезон, специальность, талантливый, театр, территория, троллейбус, удивлять, фантазия, фестиваль, шинель, эксперимент, эпилог, впечатление, директор, достопримечательность иллюминация,

сигнал, ландшафт, конференция, концерт.

Предварительный просмотр:

Контрольные диктанты по русскому в 8 классе

Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы.* Она невысокая, но с четырьмя уступами.

Едва приметная извилистая тропинка вьётся по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а затем резко взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъём.

Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь.** Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ягодами. Её колючие ветки цепляются за рюкзаки, одежду.

Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножья горы расстилается долина, покрытая темно – зелёным лесом. Кое – где блестят на солнце зеркала небольших озёр. В течение тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.

Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни. Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями о походе.

Грамматическое задание

1 вариант 2 вариант

1. Произведите синтаксический разбор предложения, отмеченного

* **

2. Выпишите по одному глаголу с орфограммой в корне:

безударной гласной, проверяемой чередующейся гласной.

ударением.

Графически объясните выбор орфограммы в корне.

3. Разберите по составу:

расстилались наслаждались

Я вышел из дома ночью, потому что предполагал добраться до утиного озера к рассвету. Шёл по пыльной дороге, спускаясь в неглубокие овраги, поднимался на пригорки, пересекая редкие сосновые боры с застоявшимся в них запахом смолы и земляники, снова выходил к полю.

Никто не обгонял меня, и я ни с кем не встретился. Вдоль дороги тянулась рожь. Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте.* Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твёрдую тропинку, извивающуюся вдоль берега небольшой, но глубокой речонки.* Плывущие по ней брёвна изредка сталкивались друг с другом, и тогда раздавался слабый звук, будто кто-то стучал топором по дереву.

На другой стороне реки яркой точкой горел костёр, и узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде.**

Я прибавил шаг, миновал осиновый подлесок и в небольшой ложбинке, окружённой со всех сторон густым лесом, увидел костёр. Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек.** Он что-то негромко напе

В мире животных у нас есть симпатии и антипатии. Крокодилов не любит никто. Этот огромный, обитающий в воде ящер имеет небольшой мозг, но мощные челюсти и мускулистый хвост, удар которого может переломить ноги взрослой антилопе.

Крокодил – искусный охотник. Часами он может неподвижно лежать в воде, высунув на поверхность лишь ноздри и выпуклые глаза – « перископы» Стоит кому-то приблизиться к водопою и от жажды потерять бдительность, он мгновенно бросается на жертву. В Африке ею чаще всего бывают антилопы.

Размеры жертвы крокодила нисколько не смущают. На суше он её не приканчивает. А тащит в воду и топит. Рвать жертву хищник сразу не станет, а поместит за корягу или в пещеру, вырытую для этого в берегу под водой, и подождёт, пока добыча «отмокнет».

Желудок крокодила – адский химический комбинат, переваривающий всё: шерсть, рога, копыта. Даже железные крючья постепенно разъедаются в его желудке.

Суши крокодил не избегает. Излюбленное его занятие – греться на песчаном берегу водоёма. При явной опасности он мчится в воду, изгибая тело, выбрасывая далеко вперёд задние ноги. Здесь он хозяин. (166 слов)

(По В. Пескову)

Если бы удалось чудесным образом оживить девочку, жившую в Риме более двух тысяч лет назад. Она не поняла бы речи окружающих. Все: ее родители, учителя, подруги и знакомые – говорили на латинском языке. За это время он изменился до неузнаваемости. Сегодня на нём идут богослужения в католических храмах, его изучают языковеды, его терминологией пользуются учёные. Но на родной улице нашей девочки никто не обратится к прохожему на латыни. Его место занял итальянский язык. Итальянский – потомок латинского. В других частях Римской империи на смену латыни пришли французский, испанский, румынский, португальский.

Языки изменяются, развиваются и обогащаются. Что-то новое отличает речь каждого поколения от предыдущего. В течение нескольких веков накапливаются поразительные изменения. Недаром подлинный памятник искусства – «Слово о полку Игореве» - приходится переводить с древнерусского на современный язык.

Наш современный язык неизмеримо богаче словами и терминами, чем язык времён Александра Невского или даже Пушкина. (140 слов)

(По « Детской энциклопедии»)

Конец сентября. С этой поры сады пустеют, погода круто меняется. Ветер треплет деревья, и дожди, не прекращаясь, поливают их с утра до ночи. Иногда между тучами пробивается трепещущий золотистый свет низкого солнца. Воздух делается чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкает между листвой, волнующейся от ветра. Холодно и ярко сияет над тяжёлыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо, а из-за этих туч медленно выплывают хребты снеговых облаков. Ветер не унимается. Он волнует сад, рвёт непрерывно бегущую из трубы струю дыма и снова нагоняет зловещие космы пепельных облаков. Они бегут низко и быстро и затуманивают солнце. Но вот гаснет его блеск, закрывается окошечко в голубое небо, и в саду становится пустынно и скучно. Снова сеется дождь.

Из такой трёпки сад выходит совсем обнажённым, засыпанным мокрыми листьями, каким-то притихшим, смирившимся. Зато как красив он, когда снова наступает ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября. Сохранившаяся листва будет висеть на деревьях до первых заморозков. Чёрный сад будет покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске. (162 слова)

(По И. Бунину)

КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН НАД МОСКВОЙ

Большой церковный двор в одном из московских переулков медленно наполняется народом. Ждут. Будет звонить замечательнейший из звонарей! Переговариваются, поглядывая наверх, где виднеется, по временам исчезая за каменными выступами колокольни, силуэт человека в тёмном.

Мороз пощипывает. Люди постукивают нога о ногу. Ожиданье становится томительным. И всё-таки оно взорвалось неожиданно. Словно небо рухнуло! Грозовой удар! Гул! Второй удар! Мерно, один за другим рушится музыкальный гром, и гул идёт от него. И вдруг заголосило, залилось птичьим щебетом, заливчатым пением каких-то неведомо больших птиц, праздником колокольного ликования! Перекликание звуков, светлых, сияющих на фоне гуда и гула! Перемежающиеся мелодии, спорящие, уступающие голоса! Это было половодье, хлынувшее, потоками заливающее окрестность. Оглушительно-нежданные сочетания, немыслимые в руках одного человека! Колокольный оркестр!

Подняв головы, смотрят стоявшие на того, кто играл наверху. А он летел бы, если б не привязи языков колокольных, которые он держал в самозабвенном движении, как бы обняв распростёртыми руками всю колокольню, увешанную множеством колоколов.

(152 слова)

(По А. Цветаевой)

Март – первый весенний месяц./ Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале прославлялся древними римлянами как бог земледелия и скотоводства. Название сохранилось у многих народов. На Русь оно пришло из Византии.

Издавна март отличался праздниками и обрядами. На Руси к празднику выпекали печенье в виде жаворонков, олицетворяющих приход весны. Строили неприступные снежные или ледяные крепости. Встречающие весну делились на две группы. Одна защищала крепость, другая её штурмовала. Смех, шутки не смолкали ни на минуту в течение всего дня.

В России март не всегда бывает тёплым./ / Иногда в начале месяца возвращаются морозы. И всё же мало-помалу снег тает. Повсюду: по овражкам, по склонам холмов – блестят на солнце, сливаясь в небольшие болотца, ручейки.* В лесных чащобах, на опушках рощ – везде слышатся шорохи.** Это падает с веток подтаявший снег, освобождая из снежного плена деревья.

Грамматическое задание

1 вариант 2 вариант

1. Начертите схему предложения, отмеченного в тексте:

* **

2. Подчеркните грамматические основы в предложении, отмеченном

/ //

3. Объясните графически постановку знаков препинания

во 2-м предложении второго абзаца в последнем предложении.

КАК СОСТРОЕНА ИЗБА

Сколько сосновых изб срублено было на Руси! Веками стучали топоры плотников, ставящих избы. Да и сейчас стучат – вырастают в деревнях румяные смолистые пятистенки. В богатых лесом краях: в Карелии, в Сибири, на Урале – проще возводить жильё из дерева. Тепло в нём, сухо, чисто.

Из века в век стучали топоры, и от поколения к поколению складывалось мастерство умельцев-плотников.

Ты никогда не интересовался, как состроена русская изба? Наложены брёвна одно на другое, пробиты окошки, сверху крыша драночная или тесовая. Любопытное сооружение!

Концы брёвен соединены « в лапу», держатся друг за дружку, словно пальцы сплетённых рук. В каждом бревне спрятаны круглые деревянные шипы. Они тоже укрепляют стену.

Строят избу из могучих сосновых брёвен. Но избы не выглядят мрачными и тяжёлыми, они стройны, легки, веселы. Всё в них украшено деревянной резьбой: и крыльцо, и наличники окон, и балкончики. Стоят на деревенской улице избы-красавицы и одна с одною соперничают в изяществе и богатстве наряда. (152 слова)

(По Э. Шиму.)

Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений. Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актёр, был талантливым педагогом.

Широта взглядов Поленова, позволявшая ему легко входить в разные области искусства, была заложена в детстве. Его мать – художница-любительница, отец – известный археолог, страстный любитель и ценитель искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми, царившей в доме Поленовых.

С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки, сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам, свидетельствовали о таланте будущего художника. (132 слова)

(По Э. Патсон)

10.

История открытия планеты Нептун, безусловно, интересна.

Наблюдая за движением звёзд, Леверье, французский астроном, обнаружил, что орбита Урана не совсем совпадает с той расчётной, которая у него должна быть. По мнению учёного, она содержала хотя и незначительные, но несомненные отклонения, странные и загадочные. Это было фактом, требующим объяснения. Как истинный учёный, Леверье не мог не задуматься над этим. И он нашёл объяснение. Астроном предположил, что эти отклонения являются следствием воздействия на Уран планеты, пока неизвестной учёным. Именно она, ещё более далёкая от Солнца планета, по мысли учёного, заставляет Уран «вести себя» не по звёздным законам.

По отклонениям в орбите астроном установил, где на небе надо искать виновника этого. Впоследствии учёные, используя расчёты Леверье, с помощью телескопов нашли Нептун (так назвали эту планету) точно в указанном месте звёздного неба. Так планета, вначале открытая учёным « на кончике пера», затем уже была поймана путём наблюдения в телескоп. (143 слова)

(По Н. Шанскому.)

11.

Полотна Поленова хорошо известны, особенно картина «Московский дворик». В ней как будто выливается чувство радости художника от летнего утра, светлого, погожего, от красоты белокаменной архитектуры и куполов церквей, сияющих в лучах солнца, от ощущения простоты и безмятежности обыденной жизни, сливающейся с окружающим пейзажем.

В картине нашли отражение детские воспоминания художника. Нетрудно ощутить аромат непосредственности, по-детски наивного восприятия мира, его поэзии, загадочности. Оно передано во всём: и в сосредоточенной позе девочки на переднем плане, и в увлечённости детворы, играющей с котёнком, и в свисающих через забор ветвях деревьев, уходящих в глубь таинственного сада соседней усадьбы.

Проделав круг по центральной части полотна. Взгляд зрителя устремляется в глубь двора и за его пределы. Где розовеет небо от восходящего солнца. Здесь, на заднем плане картины, снова повторяется уже знакомый ритм: усадебный дом, сарай и церковь с колокольней. Это сходство заставляет предположить, что та же атмосфера покоя и умиротворённости царит в соседнем дворе. (148 слов)

(По Э. Патсон)

12.

В первые два дня пребывания Петьки на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку. В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся при переходе из пустыней в город, этот современный дикарь, выхваченный из каменных объятий городских громад, чувствовал себя слабым и беспомощным перед лицом природы. Всё здесь было для него живым, чувствующим и имеющим волю. Он боялся леса, покойно шумевшего над его головой, тёмного, задумчивого и такого страшного в своей бесконечности. Полянки, светлые, зелёные, весёлые, точно поющие всеми своими яркими цветами, он любил и хотел бы приласкать их, как сеттер, а тёмно-синее небо звало к себе и смеялось, как мать. Петька волновался, вздрагивал и бледнел, улыбаясь чему-то, и степенно, как старик, гулял по опушке. Здесь, на лесистом берегу пруда, он, утомлённый, задыхающийся, разваливался на густой сыроватой траве, утопая в ней… (140 слов)

(По Л. Андрееву)

13.

Глазами художника

Во время пребывания в Лондоне известный французский художник Клод Моне был поражён собором святого Павла и, конечно, решил его нарисовать.

Как известно, Лондон – город туманов. В тот день туман был таким густым, что сквозь него еле-еле просматривались очертания строений. Моне, естественно, всё так и изобразил.

Лондонцы, увидевшие на выставке картину. Были раздражены: туман на полотне, к их удивлению, был не серый, а розовый. Когда же возмущённые посетители галереи вышли на улицу, они оторопели. Действительно, туман был розовым.

Дело в том, что Лондон – город старых кирпичных зданий. Красная кирпичная пыль висит в воздухе и. смешиваясь с туманом, придаёт ему красный оттенок. Художник увидел то, что другие не замечали. С тех пор Моне даже называют певцом лондонского тумана.

Часто люди проходят мимо прелюбопытнейших явлений, однако не замечают их, оставаясь равнодушными к ним. Но приходит художник и открывает нам необычное в обыкновенном.(141 слово)

(По А. Воловик)

14.

Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти дальше. Мы пытались его уговорить. Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но один из путников решил над ним подтрунить. Проводник рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать его теперь было, конечно, бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса. Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли её найти. Мы направились на шум прибоя. Но наши приключения не закончились. Мы попали в очень глубокие овраги с крутыми склонами. Один раз наш соратник чуть было не сорвался. К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. Значит, необходимо держаться от берега на незначительном расстоянии, слышать и видеть морскую гладь. К несчастью, мы ещё попали в бурелом. Сделав значительный крюк назад, мы благополучно из него выбрались. Посовещавшись, мы решили идти прямо к морю и продолжать путь. (150 слов)

(По В. Арсеньеву)

15.

Количество звёзд, видимых на небе простым глазом, кажется неисчислимым. На самом деле их не так уж много. Одновременно в нашем поле зрения, как говорят учёные, бывает не более трёх тысяч звёзд, потому что мы видим половину небесного свода.

Звёзды – это те же солнца. Они кажутся нам блестящими точками, удалёнными от Земли на необозримые расстояния.

Ещё в древности люди заметили, что некоторые группы ярких звёзд образуют разные фигуры. Разделив всё небо на созвездия, астрономы составили звёздные карты. Все звёзды, даже самые маленькие, были причислены к тому или иному созвездию.

И расположение звёзд в созвездиях, и расстояние их друг от друга кажутся неизменными. Объясняется это тем, что астрономическая наука появилась сравнительно недавно. Звёзды в течение этого времени не успели ещё изменить своего видимого положения на небосводе. Движутся они с огромными скоростями в разных направлениях, однако они так далеки от нас, что мы не замечаем этого движения. По расчётам учёных, заметить его можно будет лишь через десятки тысяч лет.(156 слов)

(По М. Гумилевской)

16.

Незнакомая усадьба.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в старом фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого.(138 слов)

(По А. Чехову)

Предварительный просмотр:

Проверочные материалы по русскому языку для 8 класса

Тексты, представленные в данном сборнике, могут быть использованы учителем при изучении простого предложения в 8 классе в качестве текстов для комплексного анализа, диктантов, изложений с творческим заданием.

Тема: "Подлежащее".

По преданию, в день Святой Троицы Петр I, осматривая Заячий остров, срезал две полосы дерна, положил их крестообразно и сказал: "Здесь быть городу". В это время в небе появился орел и стал парить над императором, что сочли добрым предзнаменованием. И город был основан. Он стал символом величия и мощи Государства Российского. Минуло почти три века, а Северная Пальмира продолжает покорять нас своей сдержанной красотой, чарующей и загадочной. Любить этот город - значит постоянно постигать его тайну.

Тема: "Сказуемое".

16 мая 1703 года лопаты солдат и "работных людей" вонзились в сырую землю Заячьего острова. Началось строительство Петропавловской крепости, которое велось по плану, составленному Петром I. Крепость получила форму вытянутого шестиугольника с шестью угловыми бастионами. За строительством наблюдали сподвижники Петра I - Меншиков, Головкин, Зотов, Трубецкой, Нарышкин. Их именами были названы крепостные бастионы.

Перестройка земляной крепости в каменную началась в 1706 году и продолжалась до 1740 года. Доменико Трезини, первый архитектор молодой столицы, явился создателем обновленной крепости Петропавловского собора, пронзившего шпилем небо и затмившего старую столицу.

Так рождался великий город великого Петра, дерзнувшего поставить Россию на дыбы.

Архитектурный облик Петербурга начинали создавать Д. Трезини, Фонтана, Шедель, Маттарнови, Земцов, Коробов. В это время в архитектуре господствовал стиль барокко (в переводе «вычурный»), который мог подчеркнуть строгую, праздничную роскошь Петербурга. Но в начале ХVIII века здесь преобладали скромные формы барокко. Примером таких заданий могут служить Меншиковский дворец, Кунсткамера, Двенадцать коллегий.

Расцвет барокко приходится на вторую половину XVIII века. Ведущим архитектором этого направления явился Растрелли. Именно его творения: Зимний дворец, Строгановский дворец, Екатерининский дворец в Царском Селе – должны были продемонстрировать всему миру пышную красоту и победное величие Петербурга.

III

Допетровская Русь, оттесненная западными странами от морских побережий, не имела регулярного флота. В первые годы существования Петербурга на берегах Невы были созданы верфи. Здесь родился Балтийский флот, необходимый для защиты границ.

5 ноября 1704 года не левом берегу Невы основано петербургское «адмиралтейство», которое неоднократно меняло облик. Так, мазанковые корпуса Адмиралтейства стали заменяться каменными. А в 1738 году по проекту архитектора Коробова были перестроены центральный корпус и башня с позолоченным шпилем, увенчанным флюгером с парусным кораблем.

Тема: «Тире между подлежащим и сказуемым».

Кунсткамера, Пантелеймоновская церковь… - здания раннего петербургского барокко.Они отличались простотой и скромностью. 50-е годы XVIII века – время расцвет барокко. Задача архитектуры – отразить пышность и грандиозность, обилие декора и орнамента. Ведущими зодчими этой эпохи были Растрелли, создавший Зимний дворец, и Чевакинский – автор проекта Никольского собора. Создавать здания барокко – значит сочетать монументальность и изысканность. Этого принципа придерживались лучшие архитекторы, которым даровано бессмертие их творениями.

Разгадать красоту и тайну Петербурга – постичь его душу. К этому стремились многие писатели и поэты, создавая в своих произведениях особый петербургский мир. Задача литературы – показать многоликость Петербурга. Город Пушкина – это «пышность» и «бедность», ликование и страдание. Петербург Гоголя – реальность и фантастика.

Тема: «Второстепенные члены предложения».

Дополнение.

Строился Петербург… Строился не просто город, а новая столица. Петербург стал символом всего нового, что входило в понятие петровских реформ. Этот невзрачный поначалу городок Петр столь глубоко любил, столь глубоко ненавидел Москву, раздражавшую его своей хаотичной планировкой, патриархальными обычаями. На берегах Невы все было иначе. Здесь царь-реформатор мог реализовать свои желания. Создавая свой город по единому плану, Петр воплощал в нем свои мечты о мире разумности и регулярности. Он приказывал соблюдать единые законы в застройке столицы, в жизни горожан. Жестко регламентировалось все: высота труб, цвет заборов, одежа, прически, развлечения.

Определение.

Регулярность и особый военный статус Петербурга, казалось, должны были придать ему казарменную тяжесть, бесконечную скуку. Но этого не произошло. Петербургу была предназначена иная судьба. Город, как чудо возникший по взмаху царственной руки, почти сразу обрел черты иллюзорности, легкость призрака, миража. Стремление удивлять и обманывать присуще Петербургу.

Виды обстоятельств.

В 60-е годы XVIII века в архитектуре Петербурга обозначался новый стиль. Не желая сохранить елизаветинский дух в столице, новая императрица решила затмить здания барокко новой архитектурой.

Классицизм пришел прославить эпоху Екатерины II . Классицизм развивался постепенно, достигнув расцвета в 20-е годы XVIIII века. Обретя силу и мощь в творчестве Росси, он придал лику Петербурга строгую, стройную красоту.

Казанский собор… Его признают одним из самых красивых зданий Петербурга. Когда проходишь по Невскому, невольно останавливаешься у здания с величественной колоннадой. Хочется долго-долго созерцать чудо, сотворенное Воронихиным.

Казанский собор, созданный по образцу знаменитого собора Св. Петра, находящегося в Риме, построен только русскими мастерами в 1811 году, незадолго до начала Отечественного войны 1812 года.

Это сооружение стали воспринимать как памятник военной славы. Ведь сюда стекались трофеи и реликвии, напоминающие о подвигах русских воинов. Впоследствии на площади перед собором были воздвигнуты монументы Кутузову и Барклаю де Толли.

Тема: «Односоставные предложения».

Попадая в центр Петербурга, обязательно окажешься на Исаакиевской площади. Совершенно безразлично, откуда к ней выйти. Туда можно попасть со стороны Невы или большой Морской, бульвара Профсоюзов или Мойки. Без этой площади нет Петербурга. Знаю, ценители архитектурной классики не находят здесь шедевров. Да и сам собор тяжеловат, помпезен. Но город надо воспринимать таким, каков он есть. Ведь здание подобно книге иди картине. Оно – остановленное мгновение. Но если посредственную книгу можно забыть, картину – спрятать в запасниках, то здание обречено на всеобщее созерцание. Архитектором Исаакиевского собора является Монферан, приехавший в Петербург в 1816 году. Он прибыл сюда побеждать, покорять своим талантом. И ему это удалось.

Тема: «Типы односоставных предложений с главным членом – сказуемым».

60-е годы – время перехода от барокко к классицизму. Ранний русский классицизм… В раннем классицизме нет еще праздничной, пышной, в то же время строгой красоты. Она появится позже. Среди зданий раннего русского классицизма назовем Новую Голландию, Троицкий собор лавры, Академия Художеств, Михайловский замок, Мраморный дворец.

Попадая на стрелку Васильевского острова, восхищаешься чистотой и ясностью линий здания Биржи, являющегося образцом новой стадии классицизма, получившего название строгого. К зданиям этого периода относятся и Казанский собор, и Горный институт, и Таврический дворец, и Смольный институт. Новый этап развития классицизма начался после Отечественной войны 1812 года.

Тема: «Неполное предложение».

Петербургский вечер. Медленно идешь по набережной Невы, по гранитным ступеням спускаешься вниз и погружаешься в созерцание величественного течения реки. Не объяснить очарование невских берегов, рождающих думы о прошлом и мечты о будущем. Попадающие сюда размышляют о разном. Одни думают о красоте града Петра, другие – о могуществе человека, способного преображать мир. Мы смотри на Неву, а она на нас. Река всегда открыта для общения, мы – редко. Поэтому мгновения слияния с душою города особенно ценны.

Тема: «Однородные члены предложения».

Александринский театр, названный в честь жены Николая I, был создан по проекту Росси и открылся 31 августа 1832 года. Среди построек Росси можно назвать Михайловский дворец, и арку Главного штаба, и Публичную библиотеку, и здания Сената и Синода.

Популярность Александровского театра была необычайной. Как высшая знать, так и бедные слои общества рукоплескали труппе. А здесь блистали и Каратыгин, и Мартынов, и Асенкова. Благородные романтические герои или водевильные персонажи не оставляли зрителей равнодушными и вызывали то смех, то слезы.

«Если хотите узнать Петербург, как можно чаще ходите в Александринский театр», - советовал Белинский. Именно здесь 19 апреля 1836 года состоялась премьера «Ревизора».

Тема: «Знаки препинания при однородных членах».

Петербург. 14 декабря 1825 года. Слыша эти слова, вспоминаешь о чести, о высоте помыслов, о бескорыстии, о служении.

В то утро к Сенатской спешили лучшие представители нации. Они были готовы пожертвовать всем: богатством, положением в обществе, блестящим будущим и даже жизнью.

Бескомпромиссные, благородные люди, стремящиеся лишь к благу Отечества, верили в «звезду пленительного счастья», не сомневаясь ни на миг, упорно шли к заветной цели. Они шли к Сенатской. Там их ожидали торжество и поражение, смерть и бессмертие.

Почти у подножия Исаакия, не площади, с двух сторон замкнутой спокойными, ясными и величественными строениями Адмиралтейства, Синода и Сената, стоит памятник Петру I, поставленный ему Екатериной II.

«Медный всадник» - высшее достижение Фальконе. Ни прежде, ни потом ему не удалось создать равное монументу Петра.

Перед нами не только полководец и победитель, но и создатель, преобразователь. Бронзовая фигура Петра, взлетевшего на вздыбленном коне на вершину скалы, полна энергии, и движения, и уверенности, и властности. Постамент – скала является эмблемой преодоленных Петром препятствий. Змея символизирует зависть, косность, злобу – все, мешающее Петру в его делах. Петр облачен не в царские одежды, а в простой плащ. На голове у него не корона, а лавровый венец. Ничто в этом всаднике не напоминает императора или царственную особу. А главное в скульптуре, наверное, динамик, движение, отражающие высоту человеческого духа., дерзнувшего бросить вызов природе и судьбе, силу, зовущую в неведомое, великий размах, рождающий тревогу о грядущем.

Все в таком образе: горделивая посадка, суровое выражение лица, устремленный вдаль взгляд – гармонирует с общим замыслом памятника.

Застывший над бездной кумир вызывает противоречивые чувства: и восхищение, и ужас, и восторг, и священный трепет, и тревогу, и смятение.

Тема: «Однородные и неоднородные определения».

1812 год. Война закончилась победой России. Через 13 лет морозным декабрьским утром в сторону Сенатской будут направляться полки, ведомые победителями Наполеона. А сейчас молодые корнеты, прапорщики, поручики вернулись домой израненными боевыми офицерами, сознавшими себя творцами истории.

В 1815 году в России возникли первый тайные революционные общества. В 1816 году молодые гвардейские офицеры учредили Союз Спасения, через два года реорганизованный в Союз Благоденствия. Так начинался путь к Сенатской.

Тема: «Обособленные определения».

Вообразим себя в Петербурге 30-х годов XIX века.

Как ни велик был «Град Петров», с башни Адмиралтейства, самой высокой тогда смотровой площадки в центре столицы, открывалась вся картина города.

Само здание Адмиралтейства, топографический центр столицы, после перестройки стало и архитектурным центром Петербурга. Захаров, архитектор, нашел формулу, соединившую заветы уходящего века и стремление нового. Здесь впервые воплотились смелые архитектурные образы, позже ставшие неразрывными с понятием «петербургская архитектура». Бесконечная гладь стен с уходящими вдаль рядами окон, шеренги стройных белых колонн, смело вычерченные пролеты арок.

Стоя на восточной террасе башни, наблюдатель прежде всего видел Дворцовую площадь, величественную и строгую. В 1834 году здесь по проекту О. Монферана воздвигли Александровскую колонну, цельный гранитный столб с фигурой ангела на вершине.

Выше по Неве открывалось Марсово поле. Широкое и пустынное, оно соединилось с Дворцовой площадью Миллионной улицей.

Тема: «Вводные слова».

В январе 1837 года, как мне кажется, в России произошла величайшая трагедия. Они стрелялись 27 января около 5 часов вечера на Черной речке. Гений и посредственность, светоносный поэт и обыкновенное ничтожество. Что же привело в дуэли Пушкина и Дантеса? Наверное, это травля, слежки и, конечно же, посягательства на честь. Видимо, зная о том, как поэт оберегает свой дом, свое достоинство, светские враги избрали именно его личную жизнь для своих козней. Началось бесстыдное ухаживание Дантеса за Натальей Николаевной, по Петербургу поползли сплетни.

По мнению Пушкина, жизнь его, имя его принадлежит только ему. Поэтому, разумеется, он не могу бросить вызов Дантесу и всему обществу.

К несчастью, Дантес был красив, самоуверен и обласкан светом, поддерживающим его в этой подлой авантюре. В это время, к сожалению, Пушкин столкнулся с непониманием друзей. Наконец, свободный поэт бел несвободен, пожалуй, только от одного, от чести. Возможно, поэтому Лермонтов назвал Пушкина «невольником чести».

Трагедия приближалась к страшному финалу.

Тема: «Вводные предложения».

Пушкин принял решение, отправив 26 января 1837 года Геккрену (он являлся приемным отцом Дантеса) страшное по своей оскорбительности письмо, безусловно, отрезавшее все возможности к примирению. Сделав решительный шаг, Пушкин сразу же, по свидетельствам современников, успокоился и стал особенно весел. По-видимому, он рассчитывал жить и был полон литературных планов. Около четырех часов дня Пушкин с Данзасом (он был его лицейским другом) отправился из кондитерской на углу Невского и Мойки на место дуэли. Через два часа его привезли домой смертельно раненого. 29 января Пушкин скончался.

Перепуганные жандармы суетились, стремясь не допустить стихийного изъявления народных почестей телу поэта. Во время выноса тела из церкви, по словам А. И. Тургенева, явились полиция и шпионы…

Тема: «Обращения и вводные слова».

Диктант

В 30-е годы, по словам Блока, Пушкину не хватало воздуха. Устав от светской суеты и фальши, сам поэт писал: «Пора, мой друг, пора, покоя сердце просит…» Возвышающим и спасительным в духоте жизни было, пожалуй, лишь творчество.

В своем знаменитом стихотворении Пушкин говорил о божественной высоте своего дара: «Веленью божию, о муза, будь послушна…» Да, поэт всегда был верен идее свободы творчества, его независимости от мнения и оценок публики, от сиюминутных настроений. Пушкин избрал для себя величественную и трагическую судьбу Поэта. Вступив в смертельную схватку с подлостью, пошлостью и бесчестием, Пушкин, конечно же, знал, что он не камер-юнкер и не некрасивый мух известной красавицы, а первый Поэт России.

Его смерть вызвала в Петербурге волнение, которое еще не переживала столица. А Петербург хоронил и Петра I, и Ломоносова, и Державина, видел смерть Суворова и шепотом рассказывал о казни пяти декабристов. Но ничего похожего на реакцию на дуэль и смерть Пушкина он, несомненно, не знал.

По воспоминанию современников, «стену в квартире Пушкина выломали для посетителей». А Петербург Люди вдруг почувствовали, что Пушкин в какое-то мгновение преображенный смертью, превратился в бронзовый памятник славы России. Он начал жизнь в бессмертии русской культуры. Чем же заслужено его бессмертие?

Тема: «Уточняющие члены предложения».

За Исаакиевской площадью виднелись отрезок Мойки и Большая Морская. Западнее, от Адмиралтейского канала до Невы, протянулись новые здания Сената и Синода, построенные по проекту Росси. Возвращая взор к подножию башни Адмиралтейства, наблюдатель видел начало Невского, который к этому времени, к тридцатым годам XIX века, был застроен трех- и четырехэтажными зданиями строгой архитектуры. Радовали глаз аркады Гостиного двора.

От Адмиралтейства также отходили Адмиралтейский проспект, или Гороховая улица, и Вознесенский проспект. На месте пересечения Гороховой с Садовой видна была церковь Успения Богородицы на Сенной площади и просматривалась часть торжища, кипящего пестрой толпой.

Итоговый диктант

Дворцовая набережная! Несомненно, это одна из самых ярких примет города.

Еще в первое половине XVIII века построили стенку набережной, забили свои и засыпали землей полоску суши, отвоеванную у реки. После постройки Зимнего дворца набережную одели в гранит и устроили спуски, к которым причаливали шлюпки – главные средства сообщения в городе в то время.

В 1711-1719 годах были прорыты Лебяжий канал и Зимняя канавка, соединившие Неву с Москвой. В 1763-1768 годах построены мосты через них. Вспоминаются слова Пушкина: «Пройдя туда и обратно по Зимней канавке – один из символов Санкт-Петербурга».

А вот и Зимний дворец – памятник архитектуры русского барокко. Все: яркая раскраска стен, пышная отделка фасадов, колонны, скульптура – придает ему величественность.

Дворцовая площадь – главная площадь города. В ее ансамблю входят Зимний дворец, и здание Главного штаба, и Гвардейский корпус. В центре площади – Александровская колонна, воздвигнутая по проекту Монферана. На углу Дворцовой площади и Миллионной улицы, напротив Нового Эрмитажа, находится здание Гвардейского корпуса.

Закончив прогулку по Дворцовой площади, через арку можно выйти на Невский проспект.

Предварительный просмотр:

Контрольный диктант по повторению в начале года

Гроза

Помню застигнувшую нас в дороге грозу.

Я сидел с матерью в деревянном сарае под соломенной крышей. В открытых, мутных от проливного дождя воротах голубыми зигзагами полыхала молния. Торопливо крестилась мать, крепко прижимая меня к груди. Я прислушивался к шуму дождя, к тяжким раскатам грома, к раздиравшему слух треску ударов, к беспокойному шуршанию мышей в овсяной соломе.

Поднявшись, мы увидели в воротах алмазную сетку дождя, а сквозь прозрачные капли уже сияло, переливаясь лучами, радостное летнее солнце.

Отец запряг лоснившихся от дождя, напуганных грозой лошадей, нетерпеливо и беспокойно переступавших ногами. Ещё веселей показалась обсаженная берёзами, омытая дождём дорога. Многоцветная радуга висела над лугом, яркое солнце блестело на спинах бодро бежавших лошадей. Я сидел рядом с отцом, глядел на блестевшую лужами, извивающуюся впереди дорогу, на уходившую темную, освещённую солнцем и всё ещё грозную тучу, на столб белого дыма, поднимавшегося вдалеке над зажжённым грозою сараем. Я слушал весёлые голоса птиц в открывшемся мне умытом, чудесном солнечном мире.

(И. Соколов-Микитов) (153 слова)

Грамматическое задание.

1. Подберите 3-4 слова с аналогичным слову переступавших строением.

2. Подчеркните причастия, выделите в них суффиксы, определите, причастия какого вида не встретились.

3. Найдите два прилагательных: качественное и относительное.

4. Произведите синтаксический разбор предложения с причастным оборотом (I вариант) и с деепричастным оборотом (II вариант).

Контрольный диктант за первое полугодие

Волга

На опушке молодого леса небольшой прудок. Из него бьет подземный ключ. Этот прудок - колыбель великой русской реки. В болотах и трясинах родится Волга и отсюда отправляется в далекий путь. Волга - красавица. Она проходит через места, удивительно красивые и разнообразные по климату, растительному покрову и животному миру. Красоты Волги прославлены и народом в сказаниях, и поэтами, и художниками.

От Рыбинска Волга начинает поворачивать на юго-восток. Невысокие берега ее покрыты зеленым ковром лугов и кустарником. Живописные холмы чередуются с долинами. В этих волжских пейзажах есть неповторимая красота и очарование. За Костромой оба берега становятся гористыми, и чем дальше, тем живописнее. Откос на набережной у старой кремлевской стены в Нижнем Новгороде - одно из красивейших мест верховья Волги. Своеобразна и живописна природа Жигулевских гор. Жигули -жемчужина Волги.

Волга! Это имя близко и дорого миллионам жителей нашей Родины.

Дополнительные задания

1. Обозначить грамматическую основу в первых четырех предложениях, определить вид сказуемого:

Первого абзаца (1 вариант). Второго абзаца (2 вариант)

2. Сделать синтаксический разбор предложения:

Жигули - жемчужина Волги. (1 вариант)

Волга - красавица. (2 вариант)

Контрольный диктант за год

На тёплой земле

Меня, бывалого охотника, и сейчас радостно волнуют и притягивают обширные просторы русской природы. Может быть, поэтому я и увлекаюсь охотой.

Люди, не порывающие связь с природой, не чувствуют себя одинокими. Идут годы, но по-прежнему раскрыт перед ними преображённый, прекрасный мир. По-прежнему над головою усталого путника, прилёгшего отдохнуть, колышутся белые и золотые цветы, а высоко в небе кружит, высматривая добычу, ястреб.

Отлежавшись в пахучей траве, мягкой и нежной, полюбовавшись золотыми облаками, застывшими в синем небесном океане, с новыми силами поднимаюсь с тёплой родимой земли. Возвращаюсь домой навстречу новым трудовым дням бодрым и обновлённым. От реки, ещё не согретой солнцем, поднимается туманная завеса, но впереди ожидание чего-то светлого, чистого, прекрасного.

Ни с кем не хочется говорить, так и шёл бы по родной земле, ступая босыми ногами по росе и чувствуя её тепло и свежесть.

Предварительный просмотр:

Стартовая диагностика

Вариант 1. Диктант Вариант 2. Тест

(1)Выйдя из парка бродячая труппа спустилась крутой, сыпучей тропинкой к морю. (2)Здесь горы отступив немного назад дали место неширокой плоской полосе покрытой ровными, обточенными прибоем камнями. (3)Недалеко от берега кувыркались в воде дельфины показывая из неё на мгновение свои житные, круглые спины. (4)Вдали на горизонте неподвижно стояли розовеющие на солнце паруса рыбачьих лодок.

1.Укажите ошибку в характеристике текста.

А) стили речи: художественный Б) тип речи: соединение повествования с описанием

В) способ связи 2-го, 3-го, 4-го предложений: последовательный

Г) средства связи: наречия места, сочетание слов со значением места

2.Сколько в тексте обособленных обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами? А) два Б) три В) четыре Г) пять

3.В каких предложениях используется определение, выраженное причастным оборотом? А) в 1-м и 2-м Б) во 2-м и 3-м В) во2-м и 4-м Г) в 1-м и 3-м

4.Сколько запятых недостаёт в тексте? А) двух Б) трёх В) четырёх Г) пяти

5.Наречия каких разрядов встречаются в тексте?

А) места и времени Б) образа действия и времени

В) образа действия и места Г) места, образа действия и степени

I этап – теоретический.

Задание:каждая группа с помощью теоретика представляет правила:1-я группа – ОЧП и пунктуация при них; 2-я группа – обобщающие слова при ОЧП; 3-я группа – грамматические нормы при употреблении ОЧП (теоретик заранее составляет памятку «Ошибки в сочетаниях однородных членов» и раздает ее представителям других групп).

II этап – практический (задание для практиков).

1-я группа.

Задание: расставить знаки препинания, подчеркнуть ОЧП, выделить союзы.

1. Челкаш был бос в старых плисовых штанах без шапки в грязной ситцевой рубашке с разорванным воротом.

2. Надвинулась туча скоро пошел дождь однако ненадолго.

3. Выражение не то чтобы жалости а сумрачной озабоченности появилось на лице генерала.

4. Целую жизнь потом он если не рассказывал то вспоминал эту историю.

5. Я понял уезжая тогда из гор что бывают в горах и снег и дожди и туманы и снежные бури.

6. По склонам стояли багровые рябины и издали были похожи на пылающий костер.

7. Сущность человека лучше всего благодарнее и совершеннее всего выражается через его деяния через его труд и творчество.

8. Никогда ни при каких обстоятельствах не разрешай себе ни зазнайства ни чванства.

9. Как мороз ни скрипуч да не больно жгуч.

10. Радостно моложе было и на небе и на земле и в сердце человека.

2-я группа.

Задание:расставить знаки препинания, составить схемы предложений.

1. Все волновало нежный ум цветущий луг луны блистанье в часовне ветхой бури шум старушки чудное преданье.

2. В лесу и на полях все было занесено снегом.

3. Белые облака бор тянущийся по обеим сторонам дороги шум горной реки текущей невдалеке все это не могло не радовать глаз и слух путешественника.

4. Небо становилось разноцветное белесое розовое красное малиновое.

5. Тут Соловей являть свое искусство стал защелкал засвистал на тысячу ладов тянул переливался...

6. И лошади и покрытые рогожками извозчики и дома улицы все было мне особенно мило и значительно.

7. В окна проникал свет то ли сияние неба то ли сияние озера.

8. Вдруг все вокруг и это серое выцветшее небо и лесистые бугры и застывшие в вечном поклоне ели и голодный беркут стало для меня дорого.

9. Боры и дубравы березняки с живописными озерами и старицами все больше привлекают горожан.

10. Загорелое его лицо было типично для туземцев выдающиеся скулы маленький нос глаза с монгольской складкой век и широкий рот с крепкими зубами.

3-я группа.

Задание: используя материалы памятки «Ошибки в сочетаниях однородных членов», отредактировать упр. 284.

II. Взаимозадания.

Оппоненты предлагают представителям других групп задания (работа группы целиком).

Домашнее задание: § 40–46, упр. 280; подготовиться к контрольной работе по разделу «Однородные члены предложения».

Урок 60

Контрольная работа по разделу
«Однородные члены предложения»
(комплексный анализ текста)

Цели: закрепить умение комплексного анализа текста; проконтролировать степень усвоения учащимися материала об однородных членах предложения и обобщающих словах, пунктуации при них.

Тип урока: контрольный.

Ход урока

Комплексный анализ текста по теме «Однородные члены предложения».

I вариант

5. Постройте схему предложения 14.

(1) Март первый весен(н)ий месяц. (2) Назван он так в честь миф..логического бога войны Марса, который (в)начале просл..влялся древними римлянами как бог з..мледелия и скот..водства.

(3) Название сохр..нилось у многих народов. (4) На Русь оно пр..шло из Византии.

(5) Издавн.. март отличался праз(д)никами и обрядами. (6) На Руси к праз(д)нику вып..кали печен..е в виде жаворонков олиц..творяющих пр..ход весны. (7) Строили (не)приступные снежные или ледян(н)ые крепости. (8) Встречающие весну д..лились на две группы. (9) Одна защ..щала крепость другая ее штурмовала. (10) Смех шутки не см..лкали ни на минуту (в) течени.. всего дня.

(11) В России март не всегда бывает теплым. (12) Иногда в начале месяца возвр..щаются морозы. (13) И все(же) мало(помалу) снег тает. (14) Повсюду по овражкам по склонам холмов бл..стят на солнце сливаясь в (не)большие болотца ручейки. (15) В лесных ч..щобах на опушках рощ(ь) везде слышатся шорохи. (16) Это падает с веток подтаявший снег освоб..ждая из снежного плена дерев..я. (134 слова.)

(По материалам «Календаря».)

II вариант

1. Вставьте пропущенные буквы.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания.

3. Укажите номера предложений, в которых встречаются однородные члены предложения.

4. Укажите номера предложений, в которых встречаются обобщающие слова при однородных членах.

5. Постройте схему предложения 4.

Как состроена изба

(1) Сколько с..сновых изб срублено было на Руси! (2) Веками стучали т..поры плотников ставящих избы. (3) Да и сейчас стучат – выр..стают в деревнях румян(н)ые смолистые пятистенки. (4) В богатых лесом краях в Карели.. в Сибир.. на Урал.. проще возводить жил..е из дерева.

(5) Тепло в нем сухо чисто.

(6) Из века в век стучали т..поры и от поколения к поколению склад..валось м..стерство умельцев-плотников.

(7) Ты (ни)когда (не)интересовался как состроена рус(с)кая изба? (8) Наложены бревна одно на другое пробиты окошки (с)верху крыша драночная или тесовая. (9) Любопытное сооружение! (10) Концы бревен соед..нены «в лапу» держатся друг за дружку словно пальц.. сплетен(н)ых рук. (11) В каждом бревне спрятаны круглые деревян(н)ые шипы. (12) Они то(же) укрепляют стену.

(13) Строят избу из могучих с..сновых бревен. (14) Но избы не выглядят мрачными и тяжелыми они стройны ле..ки веселы. (15) Всё в них украшено деревян(н)ой р..зьбой и крыльцо и наличники и б..лкончики. (16) Стоят на деревенской улице избы-красавицы и одна с одною соперничают в изяществе и б..гатстве н..ряда. (152 слова.)

(По Э. Шиму.)

Ключ.

I вариант

(1) Март – первый весенний месяц. (2) Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале прославлялся древними римлянами как бог земледелия и скотоводства. (3) Название сохранилось у многих народов. (4) На Русь оно пришло из Византии.

(5) Издавна март отличался праздниками и обрядами. (6) На Руси к празднику выпекали печенье в виде жаворонков, олицетворяющих приход весны. (7) Строили неприступные снежные или ледяные крепости. (8) Встречающие весну делились на две группы. (9) Одна защищала крепость, другая ее штурмовала. (10) Смех, шутки не смолкали ни на минуту в течение всего дня.

(11) В России март не всегда бывает теплым. (12) Иногда в начале месяца возвращаются морозы. (13) И все же мало-помалу снег тает. (14) Повсюду: по овражкам, по склонам холмов – блестят на солнце, сливаясь в небольшие болотца, ручейки. (15) В лесных чащобах, на опушках рощ – везде слышатся шорохи. (16) Это падает с веток подтаявший снег, освобождая из снежного плена деревья.

3. 2, 5, 7, 10, 14, 15.

II вариант

Как состроена изба

(1) Сколько сосновых изб срублено было на Руси! (2) Веками стучали топоры плотников, ставящих избы. (3) Да и сейчас стучат – вырастают в деревнях румяные смолистые пятистенки. (4) В богатых лесом краях: в Карелии, в Сибири, на Урале – проще возводить жилье из дерева. (5) Тепло в нем, сухо, чисто.

(6) Из века в век стучали топоры, и от поколения к поколению складывалось мастерство умельцев-плотников.

(7) Ты никогда не интересовался, как состроена русская изба? (8) Наложены бревна одно на другое, пробиты окошки, сверху крыша драночная или тесовая. (9) Любопытное сооружение! (10) Концы бревен соединены «в лапу», держатся друг за дружку, словно пальцы сплетенных рук. (11) В каждом бревне спрятаны круглые деревянные шипы. (12) Они тоже укрепляют стену.

(13) Строят избу из могучих сосновых бревен. (14) Но избы не выглядят мрачными и тяжелыми, они стройны, легки, веселы. (15) Всё в них украшено деревянной резьбой: и крыльцо, и наличники, и балкончики. (16) Стоят на деревенской улице избы-красавицы, и одна с одною соперничают в изяществе и богатстве наряда.

3. 4, 5, 8, 10, 14, 15, 16.

Урок 61

Работа над ошибками

Цель: проследить частотные ошибки и поработать над их исправлением.

Тип урока: коррекционный.

Ход урока

Коллективная работа над часто встречающимися ошибками.

Индивидуальная работа над допущенными ошибками.

Домашнее задание: закончить работу. Словарное слово:соотечественник.

Урок 62

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц,
особенности строения текста

Цели: закрепить и отработать умения создавать текст – сравнительную характеристику, опираясь на правила сравнения, устанавливая между объектами сходство (общее) и различие, строить высказывание на основе типовой схемы.

Тип урока: развитие речи.

Ход урока

I. Работа со словарным словом: соотечественник.

Сколько основных изб срублено было на Руси! Веками стучали топоры плотников, ставящих избы, да и сейчас стучат, – вырастают в деревнях румяные смолистые пятистенки.
Это и понятно: в богатых лесом краях проще возводить жилье из дерева. Тепло в нем, сухо, чисто.
Из века в век стучат топоры, и от поколения к поколению складывалось мастерство умельцев-плотников. Ты никогда не интересовался, как построена русская изба? Вроде бы проще некуда. Наложены бревна одно на другое, пробиты окошки, сверху крыша драночная или тесовая. Не дворец, не высотный дом – малый терем-теремок. Но и он любопытное сооружение.
Вот задумайся: как, например, стены держатся? Ведь выращены без гвоздей, без скоб и железных болтов, а стоят неколебимо! Тут первая плотничья хитрость: концы бревен соединены «в лапу», держатся друг за дружку, словно пальцы сплетенных рук. В каждом бревне спрятаны круглые деревянные шипы. Они тоже укрепляют стену.
А приметь, как все рассортировано: снизу самые толстые бревна, кверху – тоньше и тоньше. Одно бревно уложено комлем направо, второе – комлем налево. От этого стена ровная и устойчивая.
Обычно древесина сосны не употребляется для художественных поделок. Но посмотрим, как использовали нашу простую сосну русские мастера. У нас на Севере стоят огромные двухэтажные избы. Стены их сложены из могучих сосновых бревен. Но избы не выглядят мрачными и тяжелыми, – наоборот, они стройны, легки, веселы. Деревянная резьба украшает у них и крыльцо, и наличники окон, и балкончики.
Стоят на деревенской улице избы-красавицы, словно под кружевными накидками, и одна с одною соперничает в изяществе и богатстве наряда.

(Э.Шим)

Лексико-орфографическая работа

Пятистенка (пятистенок) – большая изба, разделенная капитальной стеной;

комель – толстый конец бревна;

шип – выступ, своеобразный деревянный внутренний гвоздь;

дранка – тонкая длинная дощечка;

наличник – (однокоренное словам лик, лицо, личина, «вид») – дощатая рама оконного или дверного проема.

Автор стремится убедить читателя (цель публицистического стиля), что крестьянская изба – далеко не простое сооружение. Раскрываются мудрые секреты постройки: все сделано с умом, все рассчитано многовековым опытом. Писатель восхищен сам и заставляет восхититься русскими мастерами не только потому, что избы прочные, но и потому, что русский человек сумел сделать их стройными, легкими, веселыми, украсить деревянной резьбой, которую автор сравнивает с кружевной накидкой. Весь текст стилистически выдержан в ключе живой беседы, для этого используются разные речевые средства и приемы (обращение к читателю, разговорные слова, устойчивые словосочетания, наличие коротких простых предложений, восклицательных и вопросительных).

(Из: Поурочные планы в 8-м классе. Волгорад: «Братья Гринины», 2000)